Mellom to femten år gamle elever kan nivåforskjellen nå mer enn to og et halvt års skolegang, avhengig av deres sosiale opphav. Et uutholdelig gap for utdanningsministeren, som akter å gjøre kampen mot ulikhet til en av sine arbeidshester. Dette gapet ble målt i den siste Pisa-undersøkelsen til Organisasjonen for økonomisk samarbeid og utvikling (OECD).

I Frankrike kan det nå 107 poeng, mens OECD-snittet er på 89 poeng. «Det er betydelig», for Thierry Rocher, ansvarlig for disse spørsmålene i statistikktjenesten til departementet for nasjonal utdanning.

Det «statiske» kartet over prioritert utdanning

Sosiale ulikheter er «tidlig», understreker han. Og «de vokser på skolen og på college,» spesielt i matematikk, en disiplin der sosial bokmerking er «veldig sterk.»

Innsiden en fersk kronikk i «Monde», ministeren for nasjonal utdanning Pap Ndiaye sa at han ønsket å «kjempe mot all sosial determinisme og alle allokeringer.» For ham produserer «en skole som ved å love ikke garanterer likestilling ikke bare urettferdighet, men også mistillit og sinnefølelser i arbeiderklassene». Målene vil bli «tildelt» til rektorene som sammen med lokale myndigheter vil være i stand til å «handle på skoleoppgaver», sa han, og lovet handlinger for å «fremme mangfold» om «noen få uker».

I begynnelsen av november hadde Pap Ndiaye allerede lovet å «pusse opp» det prioriterte utdanningskartet. «Vi må kunne forlate de etablissementene som ikke lenger tilsvarer prioritert utdanning og hente inn andre», sa han, og bedømte dagens modell «ganske statisk». Privat undervisning på kontrakt som ønsker flere studenter fra privilegert bakgrunn velkommen, kalles til å «bidra til denne innsatsen» av mangfold.

«Ikke fall inn i fatalisme»

Så viktige som de er, øker ikke gapet mellom elevene lenger. «Det er en stabilisering av dette høye nivået av sosiale ulikheter,» sier Eric Charbonnier, eksperten med ansvar for utdanning ved OECD. Vi kan ikke være fornøyd med dette, men vi er nødt til å fortsette denne trenden fordi det har vært et reelt ønske i Frankrike siden 2012 om å kjempe mot sosiale ulikheter. »

Noen ganger får vi inntrykk, i visse debatter, at Frankrike er det verste landet i OECD når det gjelder ulikhet. Det er ikke slik det er. Vi må ikke falle inn i fatalisme.

ERIC CHARBONNIER OECD utdanningsekspert

Frankrike er dårlig plassert på grunn av ulikheter knyttet til studenters sosioøkonomiske bakgrunn. Men hun «gjør det bedre» på kjønnsulikheter, legger hun til. Forskjeller mellom jenter og gutter i skriveprestasjoner er «mindre alvorlige» enn andre steder, mens Norge og Finland er bekymret for gutters større vansker i utdanningssystemet.

Når det gjelder tilgang til utdanning, fremhever eksperten også det «skarpe fallet» i antall unge mennesker uten vitnemål i ti år (12 % i 2021 sammenlignet med 17 % i 2011), og demokratiseringen av høyere utdanning, selv om «de unge mennesker fra vanskeligstilte bakgrunner er overrepresentert på korte kurs». «Noen ganger får vi inntrykk av, i visse debatter, at Frankrike er det verste landet i OECD når det gjelder ulikhet», fortsetter Eric Charbonnier. Det er ikke slik det er. Vi må ikke falle inn i fatalisme. »

skeptiske lærere

Man bør ikke idealisere denne eller den oppskriften, som institusjonenes større autonomi, han advarer. Eric Charbonnier advarer mot eksemplet med Sverige som med «et fullstendig desentralisert utdanningssystem» har «hadd en negativ effekt på sosiale ulikheter, som har økt enormt».

For å bekjempe disse ulikhetene, må Pap Ndiaye overbevise lærere om at utdanningssystemet er i stand til å redusere dem. Bare 23% av lærerne tror på det, ifølge en undersøkelse utført i januar i fjor av CSA-instituttet for Senatet. Foreldre (som svarte «ja» til 41 %) er mer optimistiske.