I løpet av nesten 29 års aktivitet deltar BMK aktivt i integreringen av innovativt lokalliv. Hvorfor utføres disse aktivitetene, hva er de viktigste prestasjonene?

D. Viscontien: Utdanning er ikke underlagt noen inflasjon, så plassering er et felt som alltid har vært og alltid vil være levende. Vi bringer teknologier lokalt til Litauen. i dag i klasserommet finner vi allerede VR (virtual reality-løsninger), 3D-objekter som supplerer de generelle utdanningsprogrammene, utvider forståelsen av faget som undervises. Jakten på innovasjon har alltid vært i vårt selskaps DNA. Det var en konsekvent og langsiktig investeringskrevende aktivitet, da det var nødvendig å utvikle markedet i flere år, slik at forbrukerens behov endret seg og teknologiske nyvinninger ble tatt i bruk lokalt. I dag kan litauiske skoler skryte av moderne klasserom for STEAM og hybrid læring, språklaboratorier, IT-fasiliteter, sensoriske rom for engasjerende utdanning, interaktive SMART-skjermer, og dermed reagerer den skiftende skoleinfrastrukturen bedre på nye utdanningsspørsmål.

Selskapet BMK understreker viktigheten av innhold: det har laget en digital og moderne teknologifylt plattform Eismopolis for opplæring i trafikksikkerhet for barn. Den har en stor unik brukerbase og ble utviklet sammen med studenter, og måler opplevelsen til den unge brukeren hvert trinn på veien. De siste løsningene laget i år, i tillegg til den nasjonale lokale digitale innholdsplattformen, er det digitale ressurssettet Edusensus for opplæring av barn med lærevansker og utviklingsforstyrrelser. Det er en innovativ løsning innen det problematiske feltet utdanning for barn med spesielle behov. Litauen har trengt det i lang tid, det vil umiddelbart endre kvaliteten på utdanningen i førskole- og grunnskolesegmentet.

Slike prosjekter svarer spesielt til vårt oppdrag om at målrettet bruk av teknologi vil endre menneskers velvære og skape fremgang i aktiviteter og liv.

Læreren er den lokale lederen og hans elevers prestasjoner. Hvilke sammenhenger ser du mellom læreren som lokal leder og elevprestasjoner?

Dr. V. Laas: Det er veldig viktig for lærere å være ledende på sitt felt og de trenger hjelp til det. For dem er teknologi både fremtiden og løsningen for å gjøre mer i en verden i rask endring. Jeg er en oppstart av pedagogisk teknologi Guider business angel rådgiver og investor. Det lengre navnet på denne oppstarten: TeachersLeadTech. Veiledninger hjelper lærere å forstå hvordan de kan sammenflette leksjoner med teknologi, gi dem innhold og støtte, samle et fellesskap, hjelpe dem til å føle seg trygge og trygge på sine evner når de jobber med unge mennesker som forstår teknologi veldig raskt. På mindre enn to år klarte et lite, men veldig profesjonelt og mangfoldig team å hjelpe mer enn halvparten av de 4650 litauiske grunnskolelærerne til å bli teknologiledere. Og, som lærerne selv sier, så skjer det merkelige ting: Elevene blir enda mer interessert i skolen, de vil ikke bare gå på skolen, men ber også om flere timer. En lærer sier Jeg lar barna lage så mye de vil, og de gjør flott arbeid!. En annen lærer forteller at barneklassen hennes for første gang på to år som hun jobbet ved skolen fikk så entusiastisk ros og komplimenter.

Hvorfor er det viktig å utvikle ledere i utplasseringssystemet? Hva er kravene til prestasjoner av høyere utdanning for skolelærere?

D. Viscontien: Vi vokser og utvikler oss i stor grad i miljøet som omgir oss. Først ved å kopiere og ta det som setter oss der, og først senere ved å reise tilbake selv.

Plasseringssystemet er i likhet med eima det miljøet vi lever i en stor og viktig del av livet vårt. Derfor blir strukturen som forskyvningssystemet danner for mogien dens grunnleggende konstruksjon. Nå, når vi lever i endring, teknologisk utvikling, økonomisk og geopolitisk usikkerhet, må vi være uavhengige i livene våre, i stand til å finne ressurser og innovative løsninger som overgår oss hver dag. I løpet av livet, endre flere spesialiteter, oppdage nye aktiviteter og skape verdier for andre, det er dette lederskap handler om.

Slik oppførsel krever en annen personlig kvalitet enn å være en følger. Det sies at ledelse er 80 % personlighet og 20 % tekniske ferdigheter og kunnskaper. Derfor forventes plasseringssystemet å være et rom hvor motet til å handle, prøve, gjøre feil og lære av feil vil spre seg, samt føle seg verdifull, i stand til å lære nye ting hele tiden og ikke stoppe på veien til mål. Alle de myke kompetansene fører til vår videre fremgang på veien mot høyere utdanning og livslange prestasjoner, ikke mindre enn ingenting.

Dr. V. Laas: Det ser ut til at det skjer veldig enkle ting på skolen, men de utgjør faktisk en stor forskjell for en persons livsløp. Og ikke bare i akademisk eller rent faglig forstand, i stor grad oppdrar btent-lærere elever som lykkes.

Det kan ikke overvurderes hvor mye de første lærerne i grunnskolen gir til en ungdom. Jeg er takknemlig for min første lærer, Liucija Kapiauskienai, og jeg synes det er hennes store fortjeneste at klassen vår har vokst til en gruppe aktive medlemmer, bedriftsledere og gründere.

Derfor avhenger resultatene av studier ved universiteter i stor grad av hvordan unge lærer å lære selvstendig, bruke teknologi, jobbe i team og planlegge tiden på skolen. Det kan sies at høyere utdanning i hovedsak begynner på skolen. Derfor må vi alle være aktive lærerassistenter, rådgivere og stedsentusiaster. På den annen side ønsker jeg å oppmuntre og støtte lærere. Oppdraget deres er veldig viktig for oss alle, så spør gjerne etter fagforeningsmedlemmer og rådgivere i universiteter og næringsliv, deleger deler av arbeidet ditt til dem. Tross alt vil hver kvinne som tenker på fremtiden gjerne akseptere skolebarn for å forvirre dem med arbeidet og teknologiene deres. Og det lønner seg godt for alle: en medingeniør, da han begynte å jobbe i Elinta-gruppen vår, sa: Da jeg var student, besøkte klassen min og jeg deg. Siden den gang visste jeg hvor jeg ville jobbe og hva jeg måtte studere for å kunne jobbe der.

Hvordan bidrar bruken av de nyeste teknologiene i praksis til dette? I hvilken grad er teknologiene som brukes i utplasseringsprosessen viktige for læreren og studenten, og deres sammenheng med undervisningens innhold?

D. Viscontien: Teknologi er for hånden og gir tilgang til nødvendig informasjon, berikende læringsmiljøer med et virtuelt digitalt rom hvor eksperimenter og andre erfaringsaktiviteter utføres. Slike teknologier skaper en mental og fysisk opplevelse med alle sansene våre, og hjelper dermed elevene til å forstå og absorbere informasjon dypere.

plasseringsekspert og foreleser George Couros sier: Teknologi vil aldri erstatte en god lærer og et levende forhold, men teknologi i hendene på en god lærer gjør underverker. Teknologi transformerer læringsmetoder og integrerer innovative læringsprosesser.

Dr. V. Laas: i dag har vi en unik mulighet takket være teknologi til å finne og enkelt bruke individuelle løsninger som motiverer og fremskynder samarbeid og til og med læring. Takket være teknologiske løsninger blir selve læringen nærmere elevens fremtidige arbeidsmiljø, og dette hjelper dem å forstå hvem som trenger en eller annen ferdighet og kunnskap. En slik modell gjør det mulig å gi eleven mer autonomi og initiativ, og gir ham flere valgmuligheter og frihet. Samtidig kan teknologi frigjøre læreren fra rutinearbeid, gi ham mer tid til direkte, individuelt arbeid med elevene.

i dag kan jeg være stolt over at jeg sammen med andre medlemmer av det litauiske business angel-nettverket LitBAN investerer i en spesiell oppstart, hvor ett av medlemmene er en erfaren lærer. En personlig læringsplattform vil hjelpe folk å lære matematikk på egenhånd. Og det er akkurat det vi trenger i dag, etter pandemien har vi problemer med matematikk ikke bare i Litauen, men også i mange deler av verden.

Dermed kan lærere, ved å kombinere sin erfaring med teknologigrupper og forretningsengler, gjøre problemene til hele det litauiske utdanningssystemet til en unik mulighet til å implementere store endringer i landet ved å lage EdTech-løsninger som passer ikke bare for Litauen, men også for andre land. Det er allerede 6 litauiske EdTech-selskaper blant de 50 beste EdTech-startupene i Europa og de baltiske statene (HolonIQ). Dette kan ikke bare bli et viktig oppdrag for oss selv, men også en verdifull global virksomhet for den digitale økonomien.

Hvert år etter pandemipausen arrangeres det igjen en gratis tradisjonell en K12 Forum, hvor formidlere er invitert. Hvor viktig er det for lokale ledere?

D. Viscontien: K12 Forum er allerede et arrangement som samler lokalsamfunn for transformasjon. Det er et rom hvor intelligensen som skaper strategiene for stedet kommer sammen. lokale ledere vil komme for å dele sine ideer og erfaringer, og vi vil få muligheten til å møte ansikt til ansikt med menneskene som endrer fremtiden til lokale. Vår motivasjon ligger innenfor, så når vi kommuniserer med ledere, har vi muligheten til å forbedre vårt lederskap og kan handle.

3. november i K12-forumet mer enn 22 forelesere, 8 av dem utlendinger fra USA, Ukraina, Estland, etc., vil snakke om stedet og teknologiene. På ettermiddagsdelen av forumet, i fem rom, inviteres du til å delta i langrennsverksteder, hvor du vil kunne samhandle med den nyeste teknologien og utstyret for lokaliseringsspesialister.

Er fremtidig tverrutdanning mulig i dag uten moderne teknologiske midler og innovativ konstruksjon?

Dr. V. Laas: I dag forstår alle dette: akkurat som bøker har blitt en integrert del av utdanning siden Gutenbergs tid, så er moderne teknologiske verktøy, og de innovative måtene og kvaliteten knyttet til dem, et nødvendig pedagogisk verktøy ikke bare for hvert vellykket universitet, men også for skoler.

Det er viktig at det brukes effektivt, for ikke bare å akselerere læring, men også for å gjøre det enda mer motiverende, attraktivt, aktivt og mangfoldig.

Derfor oppfordrer slike organisasjoner og initiativer som Lithuanian Junior Achievement, Robotics Academy, Mekn-laboratoriet studenter til ikke bare å bli kjent med teknologier, men også til å finne opp, lage og produsere interessante produkter selv med et felles team. Vi forstår at det ikke bare er oss, det skjer over hele verden, og det er derfor vi må kommunisere og lære av de beste. Vi er glade for at vår EdTech Lithuania-delegasjon deltok for første gang i EdTech Week i Israel, som fant sted i slutten av oktober, sammen med representantene for EdTech Center opprettet av det litauiske nasjonale plasseringsbyrået. En samarbeidsavtale ble signert mellom litauiske og israelske EdTech-foreninger. En mulighet for teamet til den litauiske ambassaden i Israel.